Dialogicidade na Formação Online de Professores de Matemática

Este artigo analisa as características dialógicas de um fórum de discussão em um curso de formação online para professores de matemática ligados ao Programa Universidade Aberta do Brasil. O estudo tem como objetivo observar as interações empreendidas entre os alunos-professores com base no referencial teórico de Paulo Freire sobre o diálogo. O estudo contou com a participação de 26 cursistas e o tutor-formador. As 289 mensagens do fórum foram analisadas à luz do conceito de diálogo freireano. Os resultados demonstram a relevância do desenvolvimento de cenários educacionais reflexivos e dialógicos para a formação online de professores de matemática.

2011