Incorporando o questionamento discente no processo de aprendizagem em comunidades on-line sustentáveis

Um dos princípios da aprendizagem significativa crítica é o da interação social e do questionamento, que preconiza o ensino de perguntas. Próximas a essa abordagem, teorias clássicas de construção de conhecimento e de aprendizagem têm inspirado o projeto de vários softwares educacionais. Entretanto, são raras as iniciativas que provêem suporte explícito ao questionamento discente. Neste artigo, propõe-se um ambiente computacional de apoio à elaboração de questões pelo estudante. O projeto desse ambiente adapta e integra trabalhos prévios da literatura: Wiki para prover interação e um mecanismo para incentivar a participação em comunidades on-line. Um protótipo é apresentado e ilustrado com casos reais coletados com estudantes de graduação. Trabalhos futuros são vislumbrados a partir do estado atual da pesquisa.

2011