Impacto da modalidade 1:1 nas práticas de leitura e escrita: primeiros resultados

Resumo: Este artigo discute os primeiros impactos da modalidade de aprendizagem 1:1 no desenvolvimento da língua escrita a partir da análise de dados coletados durante a realização do piloto do Projeto UCA (Um Computador por Aluno) na Escola Estadual de Ensino Fundamental Luciana de Abreu, em Porto Alegre, sob coordenação do Laboratório de Estudos Cognitivos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Abstract: This paper describes the initial impacts of the 1:1 learning modality in the development of the written language. The analysis was built with data gathered in Luciana de Abreu Public Elementary School, in Porto Alegre, which is a trial school of the UCA (One Computer per Child) Project, under the coordination of the Cognitive Research Lab of the Federal University of Rio Grande do Sul.

2007